19年，Lisa朋友的孩子出现严重问题，几乎无法上学，家长希望将孩子送到国外读书。Lisa见到这个男孩时，他全程低头玩手机，甚至表示出国后会在学校睡觉。但男孩的真诚让Lisa决定帮助他，于是找到周蓓琳老师。在Lisa出国期间，仅6个月后，男孩就发生了巨大转变，他感谢Lisa并称周老师为救世主。他不仅愿意回学校，还能跟上学习节奏，成为学生会会长，语文经常被派去朗诵，英语排名第2，数学排名第5。Lisa得知后非常惊讶，与周蓓琳老师沟通后才了解到，女儿和这个男孩的情况不同，女儿只是学习习惯和方法不对，而这个男孩之前几乎是“躺平”状态，但周老师解决了很多这样的孩子。周老师带的班大多是垃圾班或普通班，但她能让整个班的孩子发生改变，所带班级在小升初时都能排名第1，且创下的纪录无人能破。
世界范围内的顶层教育模式蕴含着丰富的核芯价值。这些模式注重培养孩子的综合素质，不仅仅是知识的传授，更关注思维能力、创造力和社交技能的培养。以芬兰的教育模式为例，他们强调学生的自主学习和合作学习，课堂氛围轻松活跃，鼓励学生积极提问和探索。在这种环境中成长的孩子，具备更强的问题解决能力和团队协作精神。这些教育模式为我们做出指引，即良好的能力素质培育能让孩子拥有更好的解决问题的能力和面对未来的勇气，陪行为孩子打造更美好的家庭教育环境。
家庭教育的形式是多样的。首先，家长可以根据自己子女的具体情况，灵活地选择不同的教育方法，确保教育内容与孩子的发展需求相匹配。其次，家庭教育不局限于单个家庭内部，还有联合家教和聘请专l业家庭教师等多种形式。这些不同的方式为家长提供了更多的选择，以满足孩子多方面的发展需求。但同时，家长也需注意避免教育理念和方法过于保守或僵化，确保教育方式既多样又具有针对性。
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